ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y PRFOESINAL -- BY CRISTIAN

     Esta última práctica consistía en reflexionar, es decir, en pararte por un momento y pensar sobre ti, profundizar pero no en libros o artículos, sino en mí, en mi interior.       Cuando se nos explicó esta práctica la verdad que quede un poco asustado en el sentido de decir, como me voy a poner yo ahora a reflexionar sobre mi para poder ir dándole respuesta a una serie de preguntas, no se, lo veía tarea compleja. Es cierto, que la veía compleja por el simple hecho de que nunca me había tenido que para para buscar en mi yo interior y conocer ¿Quién soy? para saber ¿Dónde estoy? y como consecuencia de ello, ser capaz de saber ¿hacía donde voy y como quiero conseguir lo que quiero?      Sinceramente, me costó bastante el ponerme a realizar dicha práctica porque sentía que no iba a ser capaz de poder buscar y sacar todo lo que necesitaba de dentro de mi para la realización de esta. Pero, fue ponerme y comenzar a organizar como lo haría ...

     - Para que esta segunda práctica quede clara para la posterior mentorización de mis compañeros en el blog, la subiré con todos los puntos realizados y bien diferenciados, empezando por su índice:   1. ÍNDICE:  DESCRIPCIÓN.  FUNDAMENTACIÓN.  LOCALIZACIÓN Y ÁMBITO GEOGRÁFICO.  OBJETIVOS.  CONTENIDOS.  DESTINATARIOS.  METODOLOGÍA.  TÉCINAS.  ACTIVIDADES.  TEMPORALIZACIÓN.  RECURSOS.  PRESUPUESTOS.  EVALUACIÓN.  REFLEXIÓN.  BIBLIOGRAFÍA.       1. DESCRIPCIÓN:  Este proyecto nace para dar respuesta ante la problemática que cada vez se está viendo más incentivada en el Instituto Marqués de los Vélez en los últimos años. Por su localización, este es un Instituto en el que encontramos una amplia diversidad cultural, podemos encontrar alumnos de distinta razas, y de ahí surge dicha problemática, que es que los alumnos se agrupan por preferencias o igualdad cultural ...

     Con la realización de esta primera práctica fue cuando realmente empezamos a profundizar mucho más y a aprender sobre la asignatura de Orientación Educativa.       En un primer momento no se veía una práctica compleja, ya que era contestar a una serie de preguntas sobre tres casos prácticos que nos proporcionaron, pero una vez empecé pude comprobar que había subestimado dicha práctica y que para nada era lo que parecía. Es cierto, que considero que igual se me hizo compleja porque estábamos aún adquiriendo los primeros conocimientos sobre la asignatura y quizá si la volviera a realizar ahora no me resultaría tan compleja.       Por otro lado, también diría que de las tres prácticas realizadas es la que más esfuerzo y dedicación me ha requerido y es por ello, por lo que considero que una vez realizada he podido adquirir los conocimientos que dicha práctica me proporcionaba. Con esto no quiero decir que las dos prácticas posterio...

       1.  ¿Desde qué concepto de orientación se parte en cada caso práctico? ¿Qué características de la orientación identificáis en cada uno? Este último caso, tiene un carácter reactivo porque lo que se busca son soluciones que atiendan a las demandas surgidas por los alumnos de 1º y 2º de la ESO. Finalmente, observamos que la característica principal es la de personalizar e individualizar el proceso de enseña-aprendizaje, es decir, trabajar con cada alumno de forma individual el problema que le surge a cada alumno. 2.   ¿Qué objetivo(s) persigue la intervención orientadora en cada caso práctico? Los objetivos perseguidos por este caso son el de proporcionar una atención personal, directa e individual, identificación de la necesidades específicas de apoyo lo antes posible y personalizar la ayuda prestada ante cualquier problema y/o dificultad.   3.   ¿En qué principio(s) se basa la intervención orientadora en cada caso práctico?  ...