PRÁCTICA 1: CASO PRÁCTICO 2: MÁS ALLÁ DE LA BÚSQUEDA DE EMPLEO.

     1. ¿Desde qué concepto de orientación se parte en cada caso práctico? ¿Qué características de la orientación identificáis en cada uno?

En el segundo caso práctico, vemos un carácter proactivo ya que lo que buscan es conseguir que el desempleado se ponga en la búsqueda de trabajado lo antes posible. La orientación va dirigida a la búsqueda de empleo y con el fin de captar al mayor número de personas en situación de desempleo posibles.

Dicho proceso es evolutivo, preventivo, además, de ser un proceso de conocimiento dirigido a la acción, porque su fin último, es buscar y conseguir que los desempleados consigan trabajo lo antes posible.

2. ¿Qué objetivo(s) persigue la intervención orientadora en cada caso práctico?

Los objetivos en este segundo caso podrían ser tales como desarrollar al máximo la personalidad, promover la autocomprensión y aceptación de uno mismo y alcanzar la madurez para la toma de decisiones.

3. ¿En qué principio(s) se basa la intervención orientadora en cada caso práctico?

El caso 2, basa su intervención orientadora en prevención porque es un proceso intencional, que se compone de un carácter proactivo. Además, y para ser más concretos en esta situación, se realiza a través de actividades que tienen que ver con la intervención laboral, como por ejemplo, mediante talleres y charlas para los empleados de OrientaSUMA.

4. ¿Qué función(es) de la orientación se pone en práctica en cada caso práctico?

La función que podemos observar en este caso práctico sería la de investigación, la cual está relacionada con el planteamiento del proceso y mejora del orientador. Esto ocurre debido a que se hace un estudio en el que se priman a los aspectos más relevantes a la hora de contratar personal para la empresa. 

5. ¿Desde qué área se plantea la intervención orientadora en cada caso práctico?

Este segundo caso se plantea desde el área de orientación para el desarrollo de la carrera, ya que, es una área en la que se configura la igualdad de oportunidades, la accesibilidad al empleo y el fomento de la formación a lo largo de la vida. Dentro de esta área el objetivo principal que tendría dicho caso sería el de proporcionar la información de las características personales en relación a los requisitos ocupacionales, es decir, promover el empleo de acuerdo a las características de los desempleados y garantizar a las empresas personas trabajadoras.

 Entre los objetivos que plantea esta área podemos ver que los que mas encajan con este caso serían los de propiciar que las personas tomen conciencia de sus aptitudes, cocimientos. Etc. también, el de ofrecerle la información necesaria a los desempleados sobre las distintas alternativas tanto educativas, profesionales y ocupacionales, para así, afrontar con éxito el objetivo de la toma de decisiones.

6. ¿Desde qué contexto se plantea la intervención orientadora en cada caso? 

       La intervención orientadora es planteada desde el contexto comunitario porque engloba una variedad de servicios dependientes que persiguen el bienestar, adaptación e integración social de la persona.

             7.  Qué agentes y destinatarios de la orientación identificáis en cada caso?

Los destinatarios de esta orientación son sobre todo aquellas personas desempleadas, vulnerables, con situaciones sociales determinadas, etc. ya que,  los que hacen es realizar una búsqueda que se adapte a sus necesidades para la consecución de un trabajo lo antes posible.

8. ¿Con qué rol(es) actúa el orientador en cada caso práctico?

El rol que manifiesta en este caso el orientador es el de ayudar a otros profesionales y en colaboración con otros miembros de la entidad en el desarrollo de una serie de habilidades y estrategias que les proporcione una mejora profesional y personal, para así, evitar los problemas de cansancio y estrés. Consiguiendo de esta manera dar una repuesta y mejora total a las necesidades que se detectan en los empleados. 

9. ¿Qué competencias debe poner en acción el orientador en cada caso? Clasifícalas atendiendo al modelo de Competencia de Acción Profesional.

      En cuanto a las competencias generales del orientador que debería de poner acción en este caso serían, la competencia ética profesional, la interpersonal, la competencia en el desarrollo profesional y personal del orientador y la competencia en el equilibrio emocional. 

    Mientras que, en las especificas debería de poner en acción la de desarrollo profesional o de la carrera, la gestión de programas y servicios consulta y coordinación, asesoramiento, actividad comunitaria e intermediación laboral. 

    10. ¿Desde qué modelo de intervención en orientación se puede actuar en cada caso práctico? Además de argumentar la respuesta a partir de sus características, explica las fases, ventajas y limitaciones de dicho modelo.

      Con este caso vemos que utiliza el mismo modelo que en el caso anterior, que es el modelo de intervención de consulta, en donde todos los componentes profesionales de la orientación de OrientaSUMA, tienen como fin último ayudar a los empleados. Dicha ayuda se proporciona a través de una relación que se presenta entre tres miembros, el orientador, el empleador y el empelado potencial, permitiendo esto que se haga con un carácter preventivo, en donde se impulsa la formación de acuerdo con la interacción con los clientes. 

         Este modelo cuenta con las siguientes fases: 

    - Motivación: a raíz de detectarse dicha necesidad, se empieza a crear una relación de confianza y compromiso mutuo.

    - Planteamiento del programa: análisis de los puestos de trabajo, el personal, etc.

    - Análisis: conocimiento del programa e identificación de soluciones o alternativas para dar respuesta a dichas demandas.

    - Actuación/implicación del programa. 

    11. ¿Desde qué unidad(es) y/o servicio(s) de orientación se puede abordar la intervención en cada caso práctico? 

            Esta intervención se abordaría desde Centros de profesores y recursos (CPR).